培养学生的创造思维和想象力在计算机教学上是十分必要的，因为它最终是体现在提高学生的动手能力上，在较短的时间内有效地促进学生掌握好专业技能。因此，我以为在课堂教学中应抓住如下几点：

一、 理论教学应精讲多练

　　以前那种“填鸭式、满堂灌”的教学方式早已为人所摒弃了，尤其对于实践性较强的计算机课而言更是如此。因为现在的计算机教材大都简明、图文并茂，大部分学生都能看懂，教师在教学过程中起的是贯通、点拨的作用，因此，教师最好只讲解一些难懂的、易错的地方，着重教学生一些更快更有效的学习方法，从而更全面地发挥学生的学习自主性，给学生独立思考的空间。让学生大部分时间用在实际操作上，达到培养学生的动手能力。

二、 尽量激发学生的学习兴趣

　　计算机教学本来就是一个寓教于乐、上机实践的活动过程，关键在于教师如何发挥主导作用。教师应该针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融合在一起。

　　例如数据结构第二章线性表，在上课前先提出一个问题：把上学期期末考试成绩存入到计算机中应当如何存储？学生会带着这个问题积极的思考、跟着教师的思路来学习线性表。也可以通过设置一些悬念，让学生用计算机去解决，学生们会觉得学习计算机确实有用，能够解决实际中的问题，从而达到增强了学习兴趣。

三、 充分利用现代化教学设备

　　计算机在课堂教学中所发挥的作用同教师的教学思想和教学方法是密不可分的。黑板和粉笔虽然在教学中仍起重要的作用，但尤其是计算机教师要解放思想，充分利用计算机这一现代化教学设备，充分利用各种多媒体教学手段辅助教学，使学生进入一个崭新的天地。通过自制一些课件，把有些不易明白的地方形象地表示出来，就能够达到较好的效果。

　　例如C语言中讲到函数递归调用时有个典型的“汉诺塔”问题，只靠讲述就很难理解，要是制作一个动态演示课件，将“汉诺塔”问题的递归过程形象的表示出来，学生一看就明白。

四、 让个性化的作业、考试减轻学生的负担

　　我们前面说过计算机只是一个工具，故检验学生学习的好坏不能完全凭一次考试来判定。若是这样对学生而言是不公平的，同时容易造成学生的死记硬背，从而压抑了他们的创造性和求知欲。

　　例如，在检验FrontPage2000的教学效果时，考试方法就是给学生2-3小时的上机时间，给出制作要求，让他们充分发挥自己想象力和创造力，用心制作自己的网页，考评时对学生制作的网页进行现场评分，并把那些没在课堂上讲述的设计技巧作为附加分，以激发学生的创造性。我们发现学生设计了很多具有个性化的网页，并且很漂亮、很雅致的精美网页。如果把这些精美网页作为资料保存，以激励下一届学生的学习，教学效果必定会更显著。