听与说沟通活动中的两大环节，是紧密联系的。在英语教学里，听是说的前提和基础，说是听的自然结果。在英语教学活动中通常是以听代说，即在听的基础上提高说的能力,同时也通过说来促进听力的提高。教师应该将听与说结合起来进行教学活动，让学生通过反复进行听力练习来理解其内容，再通过回答问题、集体讨论、复述课文等方式，对所学内容加以理解，以听带动说。而回答、对话、复述又是在听明白之后学生自己组织语言的实践活动。忽视对学生听的培养或说的培养，会阻碍学生语言交际能力的提高。因此,要在听的基础上培养说的能力，在说的练习里提高听的能力。只有二者平衡发展，才能使学生的听说能力获得全面的发展。在实践和探索中，我采取了以下做法同时深有体会：

一、培养学生听的能力　(Cultivate the students' ability of English listening.)

　　听是语言交流的前提。只有听明白，才能从对方那里获得信息，才能表达自己的思想。但是学生们缺少英语语言环境，接触英语主要是在英语课堂上,这给他们造成困难。因此，教师有必要让学生在课堂上时时刻刻置身于英语氛围中，给学生创造一个听的环境。
　　（一）用英语组织教学 (Organize the class in English.)

　　平时学生所听、所说、所读、所写的全是汉语，通常只有在英语课上才能接触英语。因此，教师在课堂上必须尽量用英语进行教学,这样就能在课堂上创造浓厚的英语气氛，使学生自然而然的跟着教师的思路用英语思维。但需要注意的是，教师在使用英语时应遵循有浅入深、循序渐进的原则，而且要配合地道的语音语调、生动的表情和形象的肢体语言，不仅要增强学生的理解能力，而且要增强学生的语感。

　　（二）让学生听地道的英语 (Show the students the native ways of speaking English.)

　　 让学生听地道的英语,就是要通过听录音和教师模仿朗读的方式来训练学生的听力。对于固定的听力训练方式，学生有时很快就会厌倦，这时教师就要在教学方法和课堂设计上多动脑筋，尽量变换练习方式，设法提高学生学习的兴趣，保持他们的学习积极性。

二、培养学生说的能力 (Cultivate the students' ability of English speaking.)

　　（一）激发学生说英语的愿望 (Arouse the students' interest of speaking English.)

　　要想培养学生说英语的能力，首先要激发学生说英语的愿望。只有当他们希望提高口语能力，想说英语的时候，才会真正用心地去学去练习，这时候学习对他们来说将是一种乐趣而不是负担。为此，教师应努力让每堂课在愉快的气氛中开始。良好的开端是成功的一半。每堂课的开始在很大程度上决定了当堂课的气氛，比如教师可以大胆的用英文歌曲作为课堂的开端，生动灵活的课程导入会使学生在轻松愉快的氛围中引发学习的兴趣；也可以与学生用英语问好，让他们在温习日常交际用语的同时，还可以在朋友式的交流中愉快地学习，进而激发学习的兴趣。

　　（二）鼓励学生，增强他们的自信心 (Encourage the students to let them become more confident.)

　　学生在说英语时，往往有畏惧心理，尤其是害怕说错，但是每个人都难免会出现错误或碰到这样那样的困难，如发音不标准、语法不准确等问题。在这些时候，教师应该避免给学生造成心理压力，应该让学生明白，说错是正常的，只要正确面对错误，坚持练习，就一定会有进步。The students should always remember that all things are difficult before they are easy.只有消除了惧怕心理，学生才能有练习口语的积极性，从而有所提高。

　　在学生努力尝试，或者有所进步的时候，教师更应该适时给予鼓励和肯定，让学生享受成就感。这样，往往会使学生不仅有了信心，而且也明确了努力方向了。